学生成长个案阐发_社会学_人文社科_专业材料。学生成长个案阐发 一、个案根基环境 小怯,男,六年级的学生。他性格开畅好动,特别快乐喜爱体育活动,是学校 篮球队队员。可惜他无心向学,进修成就差,每天都违反规律,女同窗,还 敢顶嘴科任教员,偷父母的钱

  学生成长个案阐发 一、个案根基环境 小怯,男,六年级的学生。他性格开畅好动,特别快乐喜爱体育活动,是学校 篮球队队员。可惜他无心向学,进修成就差,每天都违反规律,女同窗,还 敢顶嘴科任教员,偷父母的钱,躲正在卫生间抽烟,以至向低年级的同窗收取 费。同窗们都说他是个“”的“扫帚星” ,对他“畏之避之” ,没有谁愿 意跟他一路玩。 二、成长记实 上学期, 镇小学生男女篮球决赛正在我校举行, 我组织学生旁不雅了这场角逐。 球场上,小怯同窗带球左冲左突,几次进球,特别是他的三分球令同窗们喝彩雀 跃。看到同窗们的表示,我知育的契机来了,当天的功课是做文《我班的× ×星》 ,大部门同窗都写到小怯是我班的篮球之星,并引认为荣。我把这些做文 正在班上逐个念出来,看到小怯既欢快又有点欠好意义。于是,我正在他的做文本上 写了如许一段话: “看来同窗们不单不厌恶你,并且还你,只是你正在某些方 面的做法,他们不认同,你晓得本人哪些处所需要改吗?有决心改吗?”过了几 天,下学时,他自动到办公室找我,对我说: “教员,我看了你写的那些话,我 很想改副本人的弊端,但又怕同窗们不相信我,看不起我。 ”我说: “只需本人有 决心,有决心,就必然做获得的! ” 我操纵班会课组织同窗们对小怯的问题进行会商,配合研究帮帮他更正缺 点的法子。我先把小怯以往如许做是由于他没有伴侣,想惹起大师的留意。然后 又把小怯的顾虑告诉大师,他但愿获得大师的谅解取帮帮。颠末同窗们的会商, 都分歧对小怯以往所做的一切暗示谅解,并许诺只需小怯更正错误,就必然和他 交伴侣。 因为同窗们的理解, 教员的宽大, 终究使小怯起头改变。 小怯快乐喜爱体育, 性格活跃好动, 但进修根本比力差,他常常会由于一次考试不及格害怕同窗们嘲 笑他,继而病又犯了。为了尽快让小怯沉塑自傲和自大,我答应他犯错,正在 他的同时,我也赐与他激励和等候,给他更多的宽大和关怀,让他晓得教员 对他的理解和卑沉,从而使他更好地进行教育。 三、个案阐发 1、这是一个比力好动的男孩子,具有充沛的精神,狡猾捣鬼,喜好女 同窗,这是大都男孩子的本性。 2、他无心向学,上课时不分心,一方面申明他留意力不克不及集中,另一 方面也申明可能是听不懂教员讲课或是教员讲的内容对他没有吸引力。 3、他只是正在恪守规律、进修方面表示的差一些,正在其他方面,如劳动、体 育、卫生等方面表示都很棒。这申明他仍是一个勤学生。 4、每天违反规律,还顶嘴科任教员,偷父母的钱,躲正在卫生间抽烟,以至 向低年级的同窗收取费等等,这是由于贫乏关爱,想要惹起大师的关心。 5、家长不会教育孩子,教育方式不得当。他们因为本身工做缘由,取孩子沟 通太少,只晓得,却没想到要去领会孩子的心里世界。 四、会商及简析 1、对那些无法束缚本人盲目恪守规律的学生,我们该当怎样办 教育如许好动的学生要有耐心,一次教育勾当,往往不克不及收到显著的教育 结果。有些学生虽然一时有所改变,但因为强化工做没有跟上,又会使他们从头 犯错。所以,我们要答应他们频频犯错,我们班从任做好打“持久和”的思惟准 备,只要教师热诚关怀、持久热爱,才能帮帮那些狡猾的学生认识错误,激发他 们内正在的前进动力,点燃他们积极朝上进步心。因而,耐心是教育勤学生的保障。 2、对那些缺乏自傲的学生,我们该怎样办 我记得有位教员已经说过如许一句话: “每个学生都是一粒收藏正在贝壳里透 亮的珍珠,每位教员都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。 ”是呀!人的赋性就 是渴求获得赏识。 做为教员, 出格是做为班从任, 该当发觉每个孩子的亮点之处, 使其充实发光发亮。 而和惩罚容易使学出产生消沉自大心态, 降低教育结果, 因而,卑沉学生是教育学生的环节。本着这一准绳,我尽量赐与更多同窗励, 爱的教育是热诚的,宝贵的,富有生命意义的。正在教育学生的工做中,应多加引 导,让他们充实认识到本人的闪光点,更该当用爱心,为他们树立决心,树立自 卑,从而点燃心中的但愿。 五、教育结果 1、小怯的规律加强了。他下课时不再和同窗逃逐打闹了,有时同窗如许做, 他还能提示别人,告诉他们如许做,当前不要如许做了。 2、初步养成优良的进修习惯。上课的时候,他比以前强多了,能认实。 虽然有时还管不住本人,但只需教员看他一眼,他就能赶紧坐好。短小的段落他 能流利地读下来了。还养成了爱看课外书,正在糊口中进修的习惯。 3 正在思惟上不竭迈向成熟。通过学校的进修、糊口,小怯正在为人处事、情 感节制、思虑等方面取得了较大的前进。半学期以来,学会了面临失败的态 度,交好伴侣的本事,以及积极帮父母做家务等等。 六、教育 高尔基说过: “谁不爱孩子,孩子就不爱他,只要爱孩子的人,才能教育孩 子。 ”师爱是教师必需具备的美德,也是教师的。从小怯的过程,让我 深深地懂得,宽大是爱的甘露,我们教员只要有了宽大的,才能理解、卑沉 学生,才能热诚地看待每一个学生,使师生间发生豪情的共识。因而正在教育工做 中, 我们该当把信赖和等候的目光洒向每个学生,把关爱倾泻于整个教育讲授过 程之中,把浅笑带到学生的进修糊口中,和学出产生思惟和感情上的共识,用无 限的师爱,每个学生的心灵。

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